Samotná tvorba školního vzdělávacího programu je vlastně seskupování obsahu a jeho strukturální členění. Dokument se dá ze SMILE vygenerovat dvěma způsoby:
generování stylovaných dokumentů (nové)
Před vygenerováním stylového dokumentu může hlavní koordinátor nadefinovat nový vzhled celého dokumentu. Není možné pracovat s úplně všemi možnými vlastnostmi textů v dokumentu, nicméně jejich škála dovoluje nadefinovat velmi rozdílné dokumenty, nejčastěji podle účelu, pro který se tvoří. Můžete tak definovat stylové sady např. pro úspornou variantu, můžete definovat barvy textu apod.
generování textů z editoru (nové)
Můžete také vytisknout jednotlivé texty z editoru. Například jen učivo, nebo jen charakteristiku předmětu apod.
U stylovaných dokumentů můžete nastavit globální změny vzhledu celého dokumentu a tím ovládat jeho rozsah a vzhled. Stylované dokumenty budou do SMILE přibývat nyní jednodušeji než dříve a jsme schopni pružněji reagovat na požadavky uživatelů. Stylované dokumenty poznáte podle ikonky 
Kromě toho najdete u každého dokumentu informaci, ve kterých formátech jej můžete vygenerovat.
Generování těchto dokumentů se provádí následujícím způsobem: zvolte → nebo klikněte na ikonu 
, poté vyberte požadovaný dokument a stisknete tlačítko . Další možnosti se potom řídí typem dokumentu, obvykle si ještě upřesníte obsah dokumentu (např. jestli všechny předměty nebo jen některé) a zvolíte v jakém formátu dokument vygenerovat (na obrazovku, do souboru apod.).
Vzhled stylovaných dokumentů se dá upravovat podle definice stylů. Dokumenty generované jako stylované také mají mírně odlišná nastavení při generování.
Stylování dokumentů se provádí v administrační části (Nastavení / Administrace / Styly). SMILE má vlastní stylovou sadu, která se nazývá Základní sada. V něm jsou definovány jednotlivé styly vzhledu, použité v dokumentu. Každý styl má stejné vlastnosti, a vlastnosti mohou mít své hodnoty:
Základní rozdělení stylů je následující:
titulni strana - definuje text na titulní straně. Jednotlivé texty na titulní straně můžete upravovat pomocí stylů
nazev dokumentu
nazev svp
nazev skoly
text - definuje základní vlastnosti textu dokumentu (typ, barva, velikost písma, řádkování apod.) Existují i detailnější definice, navázané na text a to:
text tucne - text nastaven na bold
text popis - text nastaven na kurzívu
nadpis - definuje základní vlastnosti nadpisů. Nadpisy v jednotlivých úrovních je možné nastavovat zvlášť. Nadpisy jsou očíslovány od .
Nadpis 2 (název kapitoly na hlavní úrovni dokumentu)
až Nadpis 6 (všechny úrovně nadpisů mají různé použití v dokumentu. Například nadpisy vzdělávacích oblastí jsou Nadpis 3, předměty pak Nadpis 4 apod.)
blok - definuje vzhled textů ohraničených obdélníky - např. učební bloky v osnovách. Detailnější definice jsou následující:
blok text - obyčejný text
blok popis - používá se pro popisy prvků v dokumentu, nastaven na kurzívu
blok nadpis - používá se jako hlavičky - nastaveno šedé pozadí
blok tucne - nastaven bold pro zvýraznění
zahlavi (zapati) definuje texty v záhlaví dokumentu, čísla stránek. Jejich "malé" varianty jsou nastaveny na menší písmo a šedou barvu textu
hlavicka prehledu - jsou použity v přehledech a oddělují od sebe jednotlivé ročníky, či předměty
ramecek - definuje vzhled rámečků v učebních osnovách. Je možné změnit jeho tloušťku, barvu, styl
Na této úrovni, tedy texty, nadpisy, rámečky - je možné globálně nastavovat jednotlivé styly. Pro efektivní práci se styly doporučujeme naši sadu Základní sada zkopírovat (označit a pomocí pravého myšítka) a úpravy dělat v kopii. Základní styl měnit nelze, ale své styly si můžete definovat v tolika variantách, kolik budete potřebovat.
Uživatelé SMILE, kteří chtějí generovat dokumenty, najdou možnost výběru stylové sady při nastavování vlastností výsledného dokumentu.
Výstraha
Jednotlivé styly v sadě Základní je sice možno přímo měnit, ale s nově načtenými šablonami se Základní sada opět přepíše do firemního nastavení! Vámi vytvořené a pojmenované nové sady zůstanou.
Při nastavování vlastností je potřeba si uvědomit, že ne každou vlastnost má smysl nastavovat. Některé styly jsou globální a tudíž jejich změna má vliv i na styly odvozené. Například pokud nastavíte rámeček kolem text, orámuje se i text tucne, text popis. Totéž platí i u svislého zarovnání.
Práce se styly není úplně triviální. Proto je dovoleno měnit a definovat stylové sady pouze koordinátorům. Pokud budete měnit nastavení stylů, doporučujeme měnit na kopii stylové sady a zkoušet s menšími dokumenty (např. Projekty, Profil absolventa apod.)
- písmo
název rodiny písma. Používaná písma jsou ta, která přicházejí jako součást SMILE.
- velikost
velikost písma v bodech
- tučné, kurzíva, podtržení, škrtnutí
jsou standardní vlastnosti textu
- barva
nastavuje barvu textu
- barva pozadí
nastavuje barvu pozadí. U textu je to celý prostor, ve kterém se text nachází, tudíž i mezery.
- pozice vodorovně
vodorovné zarovnání textu oproti prostoru, ve kterém je umístěn (vlevo, na střed, vpravo, na blok)
- pozice svisle
svislé zarovnání textu. Má smysl například v kombinaci s odsazením u nadpisů
- řádkování
nastavuje odsazení mezi řádky textu. Možné hodnoty jsou jedna, jedna a půl, dva
- odsazení a rámeček
nastavuje vzdálenosti mezi textem a okrajem prostoru, ve kterém se text nachází, a vlastnosti rámečku. Je možné nastavovat zvlášť každou část rámečku - tedy levý, pravý, horní, dolní. Pomocí nastavení dolní linky rámečku vygenerujete linku pod textem (použito u Nadpis 2)
Vlastnosti rámečku jsou pak síla linky, styl linky (např. čárkovaná) a barva linky.
- krytí
nastavuje způsob krytí pozadí. Každý text může mít průhledné nebo plné pozadí.
Ideální je pracovat při úpravách stylů nad kopií stylové sady. Pokud tedy ještě svou stylovou sadu nemáte, vytvořte si ji jako kopii kterékoliv existující. To provedete stisknutím tlačítka 
nad seznamem stylových sad. Vytvoří se nová stylová sada.
V následujícím příkladu si ukážeme definici nové stylové sady.
Dejme tomu že potřebujeme vytvořit dokument, který budeme používat pracovně, budeme se tedy snažit ušetřit prostor při tisku dokumentu. Prostě budeme chtít zmenšit velikost písma v dokumentu.
Vytvoříme kopii jakéhokoli stávající stylové sady a pojmenujeme si ji - například Úsporná varianta.
Otevřeme si styly z Úsporné varianty - stiskem malého plus vedle názvu sady.
Označíme si styl nazvaný text a změníme velikost - z 10 na 9 bodů
Nyní si označíme styl zvaný blok a změníme opět jeho velikost - z 9 na 8 bodů.
Nyní můžeme vyzkoušet, jakou změnu prodělal dokument. Kromě nadpisů, záhlaví, zápatí se změnila velikost všech textů.
Otevřete si libovolný ŠVP a zvolte Soubor / Generovat dokument
vyberte dokument a zvolte Další
Na další stránce proveďte nastavení dle potřeby a nastavte stylovou sadu, podle které se bude dokument generovat:
Tímto způsobem můžete připravit pro své kolegy celou řadu stylů, použitelných u každého dokumentu, který je označen jako stylovaný .
| Metody, postupy, formy práce školy | s charakteristikou předmětu | Součástí přehledu budou charakteristiky předmětů |
| s identifikačními údaji | Kapitola bude obsahovat identifikační údaje (dle metodiky pro tvorbu ŠVP) | |
| Nastavení dokumentu | Název | Název vygenerovaného dokumentu (titulní strana a záhlaví každé stránky) |
| negenerovat titulní stranu | Součástí dokumentu nebude titulní strana | |
| zařadit datum tisku do dokumentu | V patičce každé stránky bude datum vygenerování dokumentu | |
| Profil absolventa | s kompetencemi | Součástí Profilu absolventa budou profilové kompetence |
| s popisem profilových kompetencí | Každá profilová kompetence bude obsahovat popis z ŠVP (je-li vyplněn) | |
| Projekty | s identifikačními údaji | Kapitola bude obsahovat identifikační údaje (dle metodiky pro tvorbu ŠVP) |
| s pokrývanými výstupy | Součástí specifikace projektu pro ročník bude výčet výstupů (výsledků vzdělávání), pokrývaných projektem | |
| s rozvíjenými kompetencemi | Specifikace ročníku v projektu obsahuje přehled rozvíjených konkrétních kompetencí | |
| Přehled kompetencí | generovat rozvíjení kompetence předmětem a ročníkem | U každé konkrétní kompetence bude tabulka, zobrazující ve kterých předmětech a ročnících je kompetence rozvíjena |
| Název | Název vygenerovaného dokumentu (titulní strana a záhlaví každé stránky) | |
| s navázáním kompetence na RVP | U každé konkrétní kompetence bude informace o tom, zda má vazbu do RVP, popřípadě na jakou kompetenci | |
| s popisem kompetencí | Každá konkrétní kompetence bude obsahovat popis z ŠVP, je-li vyplněn | |
| Přehled učiva | s charakteristikou předmětu | Součástí přehledu budou charakteristiky předmětů |
| Přehled výstupů | generovat kritéria hodnocení | Součástí přehledu budou kritéria hodnocení |
| Přehled využití týdnů | s identifikačními údaji | Kapitola bude obsahovat identifikační údaje (dle metodiky pro tvorbu ŠVP) |
| Tematický celok | číslovat kapitolu | Kapitola bude očíslována. Pokud je kapitola uvnitř jiné, číslované kapitoly, bude číslována v následující úrovni |
| generovat popis realizace průřezových témat | Pokrytí průřezových témat bude obsahovat popis realizace | |
| prefix výstupů | Podmět do formulace výstupů (obvykle "žák") | |
| s komentářem | Vygeneruje komentář učebního bloku | |
| s popisem výstupů | Výstupy budou generovány i s popisem, je-li vyplněn | |
| s přehledem Metody, postupy a formy práce | Učební blok bude obsahovat přehled metod, postupů a forem práce | |
| s tabulkou Učební zdroje | Tematický celok bude obsahovať učebné zdroje potrebné pro výučbu | |
| Tematický plán třídy | s komentářem | Vygeneruje komentář učebního bloku |
| s učivem | Tematický plán generovat i s učivem | |
| výstupy | Součástí tematického plánu budou výstupy z ŠVP | |
| #N/A | 0 | |
| #N/A | 0 | |
| Učebné osnovy | generovat výchovně vzdělávací strategie | U každého předmětu bude přehled výchovně-vzdělávacích strategií |
| generovat výchovně vzdělávací strategie | U každého předmětu bude přehled výchovně-vzdělávacích strategií | |
| s navázáním kompetence na RVP | U každé konkrétní kompetence bude informace o tom, zda má vazbu do RVP, popřípadě na jakou kompetenci | |
| s popisem konkrétních kompetencí | Každá konkrétní kompetence bude obsahovat popis z ŠVP (je-li vyplněn) | |
| s průřezovými tématy u předmětu | Předmět bude obsahovat průřezová témata, která cele pokrývají (včetně popisu realizace) | |
| s přehledem Aktivity, pomůcky a soutěže | Ročník předmětu obsahuje přehled Aktivit, pomůcek a soutěží z ŠVP | |
| s přehledem Metody, postupy a formy práce | Ročník předmětu bude obsahovat přehled metod, postupů a forem práce | |
| s učebním plánem předmětu | Předmět bude obsahovat učební plán | |
| učební zdroje u ročníku | Součástí ročníku v předmětu bude seznam učebních zdrojů daného ročníku | |
| Učební blok | generovat kritéria hodnocení | V učebním bloku bude tabulka Kritéria hodnocení, vztažená k pokrývaným výstupům. |
| generovat realizaci průřezových témat | Pokrytí průřezových témat bude obsahovat popis realizace | |
| prefix výstupů | Podmět do formulace výstupů (obvykle "žák") | |
| průřezová témata celým názvem | Průřezová témata, pokrývaná učebním blokem, se zobrazí celým názvem, nikoli zkratkou | |
| s komentářem | Vygeneruje komentář učebního bloku | |
| s popisem výstupů | Výstupy budou generovány i s popisem, je-li vyplněn | |
| s přehledem Metody, postupy a formy práce | Učební blok bude obsahovat přehled metod, postupů a forem práce | |
| tématické okruhy plným názvem | Tematické okruhy, pokrývané učebním blokem, se zobrazí celým názvem, nikoli zkratkou | |
| generovat výchovně vzdělávací strategie | U každého předmětu bude přehled výchovně-vzdělávacích strategií | |
| s navázáním kompetence na RVP | U každé konkrétní kompetence bude informace o tom, zda má vazbu do RVP, popřípadě na jakou kompetenci | |
| s popisem konkrétních kompetencí | Každá konkrétní kompetence bude obsahovat popis z ŠVP (je-li vyplněn) | |
| Učební osnovy | s průřezovými tématy u předmětu | Předmět bude obsahovat průřezová témata, která cele pokrývá (včetně popisu realizace) |
| s přehledem Aktivity, pomůcky a soutěže | Ročník předmětu obsahuje přehled Aktivit, pomůcek a soutěží z ŠVP | |
| učební zdroje u ročníku | Součástí ročníku v předmětu bude seznam učebních zdrojů daného ročníku | |
| Učební osnovy pracovní | generovat výchovně vzdělávací strategie | U každého předmětu bude přehled výchovně-vzdělávacích strategií |
| kompetence u ročníku | Každý ročník každého předmětu bude obsahovat přehled rozvíjených kompetencí | |
| s navázáním kompetence na RVP | U každé konkrétní kompetence bude informace o tom, zda má vazbu do RVP, popřípadě na jakou kompetenci | |
| s popisem konkrétních kompetencí | Každá konkrétní kompetence bude obsahovat popis z ŠVP (je-li vyplněn) | |
| s přehledem Aktivity, pomůcky a soutěže | Ročník předmětu obsahuje přehled Aktivit, pomůcek a soutěží z ŠVP | |
| učební zdroje u ročníku | Součástí ročníku v předmětu bude seznam učebních zdrojů daného ročníku | |
| Učební plán | s identifikačními údaji | Kapitola bude obsahovat identifikační údaje (dle metodiky pro tvorbu ŠVP) |
| Výsledky vzdělávání | s charakteristikou oblasti | Součástí přehledu budou charakteristiky vzdělávacích oblastí |
| s charakteristikou předmětu | Součástí přehledu budou charakteristiky předmětů | |
| s navázáním výstupů | U každého výstupu bude informace o tom, zda má vazbu do RVP, popřípadě na jaký výstup | |
| s učební bloky | U každého výstupu bude seznam učebních bloků, které výstup pokrývají | |
| Výuka předměty | s charakteristikou předmětu | Součástí přehledu budou charakteristiky předmětů |
| Výuka tématický celek | s poznámkami k realizaci | Každá realizovaná hodina bude obsahovat poznámku k realizaci (je-li vyplněna) |
| se zařazením celků do měsíců | Každý tematický celek obsahuje informaci o zařazení do měsíce ve školním roce | |
| včetně vyučovacích hodin | U každého celku bude seznam vyučovacích hodin |