Ve svých tematických celcích můžete vytvářet úlohy. Každá úloha se vytváří k ověření výstupu (výsledku vzdělávání). Jednoho, či více. Vytvořené úlohy lze spravovat ve společném číselníku. V současné verzi je možné úlohy jen spravovat a používat v přípravách a učebních textech.
Příklad 17.1. příklad práce s úlohami
V mém tematickém celku, nazvaném „Výpočet povrchů a objemů těles“, se vyskytují výsledky vzdělávání:
rozliší a znázorní základní tělesa (krychle, kvádr, hranol, válec, pravidelný jehlan, rotační kužel) a vypočítá jejich povrch a objem
řeší praktické úlohy s využitím poznatků o tělesech
využívá poznatky o funkcích k řešení praktických úloh - např. spotřeba materiálu, pohonných hmot, časová náročnost činností
Připravím úlohu následujícího znění:
„Kolik spotřebujete plechu k výrobě 100 000 konzerv o poloměru 8cm a výšce 12cm, pokud m2 plechu váží 1kg?“
Předpokládám, že pokud žák správně odpoví, pak jsem z výše jmenovaných splnil výstup 1 a 2.
Proto, abych ověřil i poslední výstup, budu potřebovat jinou úlohu:
„Jaký průměr a výšku bude mít 2 litrová konzerva, pokud máme spotřebovat na její výrobu co nejméně plechu?“
Správnou odpovědí žák potvrdí i splnění posledního z výstupů – 3.
Nyní si obě úlohy připravíme v tematickém celku. Najdeme si záložku s úlohami v tematickém celku:
a klikneme na 
. Otevře se průvodce přidáním úlohy.
Nejprve vybereme výstupy (výsledky vzdělávání) daného celku, které chceme ověřit.
Pak vybereme typ úlohy. Úloha může být následujícího typu:
| MULTICHOICE | vyberte správné odpovědi |
| TRUE_FALSE | Ano / Ne |
| MATCHING | Určete odpovídající dvojice |
| ESSAY | Napište esej na téma |
| SHORT_ANSWER | Odpovězte na otázku |
Pro první úlohu vybereme typ MULTICHOICE a úlohu pojmenujeme "Kolik plechu na konzervu".
Napíšeme text úlohy a vytvoříme odpovědi:
10 t
1 t
1 ha
10 ha
odpovědi 2. a 3. označíme jako správné.
Stejným způsobem vytvoříme jakoukoli další úlohu.
Poznámka
Úlohy jsou vázány na výstup. To znamená, že pokud kdokoli vytvoří úlohu pro daný výstup, vytvoří tak úlohu pro kohokoli, kdo má daný výstup ve svém tematickém celku.
V seznamu úloh lze vybrané úlohy seskupovat do skupin. Máte přístup k náhledu úlohy a můžete si tak sestavit (zaklikáním) sadu úloh. Semafor po pravé straně seznamu ukazuje, nakolik vybrané úlohy ověřují výstupy v daném celku.
Tip
Pokud budete naopak klikat na semafor, budou se vám označovat úlohy, které ověřují výstup, reprezentovaný tlačítkem. Pokud tlačítko nezezelená, pak mezi úlohami není jediná, která by vybraný výstup ověřovala.
Pokud si zaklikanou sadu úloh chceme uložit (můžeme takto například vytvořit text pro skupinu A, B), stačí vyplnit její jméno a stisknout .
Vybranou sadu úloh můžeme vložit do přípravy nebo učebního textu:
Tlačítka a mají vliv jen na pojmenované skupiny úloh, nikoli na samotné úlohy. Tlačítkem smažete jen informaci, že určité úlohy patří "k sobě". Mazání a úpravy úloh se dělají ve společném číselníku úloh.
V horní, hlavní nabídce je odkaz na . Zde najdete všechny vzdělávací oblasti a předměty ze všech RVP v databázi. Úlohy můžete vytvářet ve zvoleném předmětu a ročníku, stiskem tlačítka . Pokud tvoříte úlohy přímo v číselníku, přiřazujete je pouze předmětu a ročníku. Úlohy vytvořené ve zvoleném předmětu jsou pak dostupné při tvorbě výstupů (výsledků vzdělávání) v ŠVP.
Tip
Pokud vytvoříte úlohu pro Vzdělávání a komunikace v českém jazyce, 2. ročník, bude tato úloha dostupná v ŠVP tvůrci Českého jazyka v každém středoškolském ŠVP.
Pokud při tvorbě Českého jazyka v ŠVP zvolíte pro ověření výsledku vzdělávání úlohu z číselníku, uvidí tuto úlohu všichni učitelé, kteří mají za úkol v tematickém celku splnit daný výsledek vzdělávání.